CHEF ET SON LEADERSHIP : ANALYSE DES STYLES DE DIRECTION DANS LES ÉCOLES SECONDAIRES PRIVÉES AGRÉÉES DE LA SOUS-DIVISION LODJA 1

Abstract

Dans un contexte de mutation constante des organisations éducatives, le rôle du leadership devient un levier fondamental pour assurer la qualité du travail et l'atteinte des objectifs pédagogiques. Cette étude se penche sur l’analyse de l’impact des styles de leadership adoptés par les chefs d’établissement sur la gouvernance scolaire. À travers une méthodologie qualitative combinant les entretiens semi-directifs et observations directes, nous avons interrogé 30 acteurs éducatifs dans les 10 écoles sélectionnées de manière aléatoire. Les résultats révèlent une prédominance inquiétante du style de leadership « laisser-faire », caractérisé par un désordre organisationnel et une quête prioritaire de rentabilité financière. Elle souligne l’urgence d’une évolution vers un leadership situationnel, plus dynamique et adaptatif, capable de restaurer la rigueur scolaire et de stimuler l'engagement collectif.

In a context of constant change within educational organizations, leadership plays a crucial role in ensuring work quality and achieving pedagogical goals. This study examines the impact of school leaders’ leadership styles on school governance. Using a qualitative methodology that combines semi-structured interviews and direct observations, we engaged 30 educational stakeholders across 10 randomly selected schools. The findings reveal a concerning prevalence of the “laissez-faire” leadership style, marked by organizational disorder and a primary focus on financial profitability. The study highlights the urgent need to shift toward a more dynamic and adaptive situational leadership approach, one that can restore academic rigor and foster collective engagement.