EFFECTS OF INTRA-FAMILY COMMUNICATION DYNAMICS ON EXAM ANXIETY

Zaim Başaslan

Abstract


Exams, which are one of the main determinants of the arguments affecting the academic success of the individual in the school period and therefore his future in the construction of the family institution, affect the future views of young people who live with the suggestion of always having better due to the culture of "syllogism" and comparison in the global world. In this context, in terms of future building, social pressures, family pressures, family pressures, future concerns, future concerns shape the perspective on exams, which are important elements in shaping academic life. In the individuation processes of adolescent children, situations that reduce or make problematic behavioral family and child communication in family institutions whose basic dynamics are shaken by the social corruptions of the modern age may arise. In this study, the effects of intra-family communication dynamics on exam anxiety parameters are discussed.

 

Article visualizations:

Hit counter


Keywords


family, communication, test anxiety

Full Text:

PDF

References


Gençdoğan, B. (2006). Lise öğrencilerinin sınav kaygısı ile boyun eğicilik düzeyleri ve sosyal destek algısı arasındaki ilişkiler. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1), 153-164.

Hanımoğlu, E., ve İnanç, B. Y. (2011). Seviye belirleme sınavına girecek olan ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinde sınav kaygısı, mükemmeliyetçilik ve ana-baba tutumu arasındaki ilişkinin incelenmesi. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20(1), 351-366.

Hashmat, S., Hashmat, M., Amanullah, F. ve Aziz, S. (2008). Factors causing exam anxiety in medical students. Journal of the Pakistan Medical Association, 58(4), 167-170.

Karasar, N. (2002). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Nobel Yayınları.

Kavakcı, Ö., Güler, A. S., & Çetinkaya, S. (2011). Sınav kaygısı ve ilişkili psikiyatrik belirtiler. Klinik Psikiyatri, 14(1), 7-16.

Özer, K. (1990). Sınav ve sınanma kaygısı. İstanbul: Varlık Yayınları.

Şahin, N. H. (1994). Stresle başa çıkma (olumlu bir yaklaşım). Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.

Türkcan, S., Türkcan, A., & Uygur, N. (1992). Lise son sınıf öğrencilerinde ÖSS öncesi ve sonrası dönemle psikiyatrik semptomatolojiyi etkileyen kişisel ve ailesel beklentiler. Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi Günleri Kongre Kitabı.

Yavuz, Ç., & Akagündüz, N. (2004). Çocuk olmak. İstanbul: Ümraniye Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü Yayınları.

Yavuzer, H. (2005). Gençleri anlamak. İstanbul: Remzi Kitabevi.

Yeşilyurt, F. (2007). ÖSS ve OKS’de Sınav kaygısı ve baş etme yolları. İstanbul: Remzi Kitapevi.

Yıldız, N. C. (2021). Üniversite öğrencilerinde öğrenci motivasyonu ile sınav kaygısı ilişkisinin değerlendirilmesi (Master's thesis, İstanbul Gelişim Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü).




DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejoe.v7i1.4580

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright © 2016-2023. European Journal of Open Education and E-learning Studies (ISSN 2501-9120) is a registered trademark of Open Access Publishing Group. All rights reserved.

This journal is a serial publication uniquely identified by an International Standard Serial Number (ISSN) serial number certificate issued by Romanian National Library (Biblioteca Nationala a Romaniei). All the research works are uniquely identified by a CrossRef DOI digital object identifier supplied by indexing and repository platforms.

All the research works published on this journal are meeting the Open Access Publishing requirements and can be freely accessed, shared, modified, distributed and used in educational, commercial and non-commercial purposes under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).