PERCEPTIONS OF SECONDARY SCHOOL STUDENTS FOR THE DEMOCRACY CONCEPT: A METAPHORIC STUDY

Serpil Recepoğlu, Emine Karasu Avci, B. Ünal Ibret

Abstract


Although democracy is generally defined as a form of government based on the sovereignty of the people, it is also a phenomenon that makes itself felt in all areas of life. It is possible for democracy to function in all segments of society with the existence of individuals who adopt democratic knowledge, skills, attitudes and values. A democratic culture of life can be achieved through schools and lessons. At this point, determining the perceptions of students who will be citizens of the future towards the concept of democracy will contribute to the formation of a democratic life culture. The aim of this study is to reveal the perceptions of secondary school students about the concept of democracy through metaphors. The study group of this research consists of 165 5th, 6th, 7th and 8th grade students who are continuing their education at a public school in Hilvan district of Şanlıurfa province in the spring term of 2016-2017 academic year. The participants were asked to fulfil the “Democracy is like …… because …..” expressions featured in the survey form. In this study, the obtained data were analyzed by descriptive analysis. In this study, secondary school students developed 53 metaphors for the concept of “democracy”. These metaphors are respectively the metaphors of freedom, equality, justice, life, election, republic, peace, politics, independence, scales, solidarity, country integrity and freedom of thought. When the metaphors were examined for the categories, students developed the most metaphor in the categories of democracy as a symbol of freedom and democracy as a tool of equality.

 

Article visualizations:

Hit counter

DOI

Keywords


democracy, metaphor, secondary school, student

Full Text:

PDF

References


Arslan, M. M. ve Bayrakçı, M. (2006). Metaforik düşünme ve öğrenme yaklaşımının eğitim-öğretim açısından incelenmesi. Milli Eğitim, 171, 100-108.

Biçer, B. (2007). Demokrasi eğitimi ve okul meclisleri projesi ile öğrencilerde demokrasi kültürü kazanımlarının ortaöğretim öğretmenlerince değerlendirilmesine yönelik bir analiz (Kütahya örneği (Unpublished master thesis). Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kütahya.

Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, E. Ö., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.

Creswell, J. W. (2013). Nitel araştırma yöntemleri (çev. ed. M. Bütün ve S. B. Demir). Ankara: Siyasal Kitabevi.

Dewey, J. (2004). Democracy and education. New York: Courier Dover.

Dahl, R. A. (2001). Demokrasi üstüne (çev. B. Kadıoğlu). Ankara: Phoenix Yayınevi.

Dawson B. ve Trapp R. G. (2001). Probability & related topics for making inferences about data. Dawson B. ve Trapp R. G.(Eds.) Basic & Clinical Biostatistics. in (69-72). Lange medical Books/McGraw-Hill Medical Publishing Division.

Demir, H. (2013). Demokrasi düşüncesinin gelişimi bağlamında demokrasi ve demokrasi karşıtı görüşler: Giıovanni Sartori ve Carl Schmitt. (Unpublished master thesis). Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Dündar, H. (2012). Elementary students’ metaphors for democracy. Educational Research and Reviews, 7(24), 509-516.

Doğanay, A. (2010). What does democracy mean to 14-year-old Turkish children? A comparison with results of the 1999 IEA civic education study. Research Papers in Education, 25(1), 51-71.

Emir, S. ve Kaya, Z. (2004). Demokrasi eğitimi ve okul meclislerine yönelik öğretmen görüşleri. I. Uluslararası Demokrasi Eğitimi Sempozyumu, Çanakkale.

Genç, S. Z. ve Kalafat, T. (2007). Öğretmen adaylarının demokratik tutumları ile problem çözme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(22), 10-22.

Goldstein, L. B. (2005). Becoming a teacher as a hero’s journey: using metaphor in preservice teacher education. Teacher Education Quarterly, 32(1), 7-24.

Gömleksiz, M. N., Kan, A. Ü. ve Öner, Ü. (2012). Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının bir değer olarak demokrasi kavramına ilişkin metafor algıları. Değerler Eğitimi Dergisi, 10(24), 79-100.

Gürbüz, G. (2006). İlköğretim 7. ve 8. sınıflarda vatandaşlık bilgisi dersinde demokrasi eğitimi. (Unpublished master thesis). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.

Gürşimşek, I. ve Göregenli, M. (2004). Öğretmen adayları ve öğretmenlerde demokratik tutumlar, değerler ve demokrasiye ilişkin inançlar. Uluslararası Demokrasi Eğitimi Sempozyumu, Çanakkale.

Heywood, A. (1999). Demokrasi, sosyal ve siyasal teori. Ankara: Siyasal Kitabevi.

Hotaman, D. (2009). Demokratik eğitim: demokratik bir eğitim programı. International Symposium on Democracy Education , Ankara.

İbret, B., Recepoğlu, E., Karasu Avcı, E., ve Recepoğlu, S. (2018). Öğretmen adaylarının demokrasi kavramına yönelik metafor algıları. Journal of History Culture and Art Research, 7(5), 421-441.

Kaldırım, E. (2005). İlköğretim 8.sınıf öğrencilerinin demokrasi algıları. GÜ. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(3), 143-162.

Karatekin, K. ve Elvan, Ö. (2016). 8.sınıf öğrencilerinin demokrasi kavramına ilişkin bilişsel yapıları. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(USBES Özel Sayı II), 1405-1431.

Karatekin, K., Merey, Z. ve Kuş, Z. (2013). Öğretmen adayları ve öğretmenlerin demokratik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(2), 561-574.

Kılıç, D. (2010). Changes in democratic attitudes of trainee teachers over time. Social Behavior and Personality, 38(9), 1211-1218.

Kuçuradi, İ. (1998). Yirmibirinci yüzyılın eşiğinde demokrasi kavramı ve sorunları. Edebiyat Fakültesi Dergisi, Cumhuriyetimizin 75. Yılı Özel Sayısı, 21-27.

Lakoff, G. ve Johnson, M. (2005). Metaforlar, hayat, anlam ve dil (çev. G. Y. Demir). İstanbul: Paradigma Yayınları.

Levin, B. (2008). The educational requirement for democracy. Web: Retrieved from https://onlinelibrary.wiley.com.

Levine, P. M. (2005). Metaphors and images of classrooms. Kappa Delta Pi Record, 41(4), 172-175.

Nasırcı, H. ve Sadık, F. (2017). Investigating primary school teachers’ perception about democracy though metaphor analysis. European Journal of Educational Research, 7(1), 121-132.

Özdemir, M. (2010). Nitel veri analizi: Sosyal bilimlerde yöntembilim sorunsalı üzerine bir çalışma. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(1), 323-343.

Parsons, S. C., Brown, P. U. ve Worley, V. (2004). A metaphor analysis of preservice teachers’ reflective writings about diversity. Curriculum and Teaching Dialogue, 6(1), 49-58.

Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri (çev. Ed. M. Bütün ve S. B. Demir. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.

Saban, A. (2004). Giriş düzeyindeki sınıf öğretmeni adaylarının öğretmen kavramına ilişkin ileri sürdükleri metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 131-155.

Sarı, M. ve Sadık, F. (2011). Öğretmen adaylarının demokrasi algıları (Çukurova Üniversitesi örneği). Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 1(2), 67-82.

Sadık, F. ve Sarı, M. (2012). Çocuk ve demokrasi: İlköğretim öğrencilerinin demokrasi algılarının metaforlar aracılığıyla incelenmesi. Uluslararası Cumhuriyet Eğitim Dergisi, 1(1), 48-62.

Schmitt, R. (2005). Systematic metaphor analysis as a method of qualitative research. The Qualitative Report, 10(2), 358-394.

Senemoğlu, N. (2009). Gelişim, öğrenme ve öğretim kuramdan uygulamaya. Ankara: Pegem Akademi.

Soydaş, S. (2010). Öğrencilerin hayat bilgisi dersinde edindikleri demokrasi ve demokratik yaşamla ilgili kavramlara ilişkin oluşturdukları metaforların hermeneutic yaklaşımla incelenmesi. (Unpublished master thesis). Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çanakkale.

Türk Dil Kurumu (2020). Metafor. Retrieved from Web: http://tdkterim.gov.tr/bts/

Ural, Ş. (1999). Demokrasi kavramı, toplumsal değerler ve birey. İlahiyat Fakültesi Dergisi, 40(1), 451-459.

Yağan Güder, S. ve Yıldırım, A. (2014). Okulöncesi öğretmeni adaylarının demokrasiye ilişkin metaforları. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(16), 151-170.

Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları.

Yüce, S. G. ve Demir, Ö. (2011). Polis adaylarının “demokrasi” kavramına ilişkin algılarının metaforlar yoluyla incelenmesi. Polis Bilimleri Dergisi, 13(2), 147-178.




DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v7i6.3111

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 Serpil Recepoğlu, Emine Karasu Avci, B. Ünal Ibret

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright © 2015-2022. European Journal of Education Studies (ISSN 2501 - 1111) is a registered trademark of Open Access Publishing Group. All rights reserved.


This journal is a serial publication uniquely identified by an International Standard Serial Number (ISSN) serial number certificate issued by Romanian National Library (Biblioteca Nationala a Romaniei). All the research works are uniquely identified by a CrossRef DOI digital object identifier supplied by indexing and repository platforms. All authors who send their manuscripts to this journal and whose articles are published on this journal retain full copyright of their articles. All the research works published on this journal are meeting the Open Access Publishing requirements and can be freely accessed, shared, modified, distributed and used in educational, commercial and non-commercial purposes under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).