L’ENSEIGNEMENT DE LA PHYSIQUE À PARTIR DES REPRÉSENTATIONS : UN PROJET COLLABORATIF / TEACHING PHYSICS FROM REPRESENTATIONS: A COLLABORATIVE PROJECT

Vu Hoang

Abstract


Dans cet article on présente la procédure méthodologique et les premiers résultats d’un projet pédagogique collaboratif basé sur les représentations des élèves de l’école maternelle et de l’école primaire sur les phénomènes optiques et thermiques. 189 enseignants ont participé à un séminaire de formation au sujet des représentations des enfants, ont proposé et préparé d’activités didactiques correspondantes et pour deux années scolaires ont travaillé avec leurs élèves sur la base de ces activités. Les résultats de cette innovation semblent être positifs. Les activités du projet ont été utilisées régulièrement dans les classes et les enseignants affirment avoir acquis de nouvelles idées pour leurs pratiques pédagogiques.

This article presents the methodological procedure and the first results of an educational collaborative project based on the representations of kindergarten and primary school students on optical and thermal phenomena. 189 teachers participated in a training seminar on children's representations, proposed and prepared corresponding teaching activities and worked with their students for two school years on the basis of these activities. The results of this innovation seem to be positive. The project's activities have been used regularly in classrooms and teachers say they have come up with new ideas for their teaching practices.

 

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représentations mentales, école maternelle et primaire, enseignement de la physique, formation des enseignants / mental representations, preschool and primary school, physics teaching, teacher training

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DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v0i0.2778

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