QUESTIONS SUR LA FORMATION INITIALE DES ENSEIGNANTS EN DIDACTIQUE DES SCIENCES: UNE VISION ALTERNATIVE / ISSUES ON THE INITIAL TEACHER TRAINING IN SCIENCE EDUCATION: AN ALTERNATIVE VISION

Zebun Arun

Abstract


Cet article s'inscrit dans la problématique du processus de professionnalisation des enseignants des sciences physiques et chimiques et les sciences de la vie et de la Terre en formation initiale. Dans un premier temps, les défis et les perspectives de la formation initiale sont discutés, en mettant l'accent sur les manques et les besoins.  Ensuite, l'approche du même sujet met l'accent sur la formation pratique des futurs enseignants dans les écoles et souligne les problèmes importants pour une formation rationnelle.  

This article is part of the question of the process of professionalization of teachers of the physical and chemical sciences and the sciences of life and the Earth in initial training. As a first step, the challenges and opportunities of initial training are discussed, with a focus on gaps and needs. Following, the same subject approach emphasizes the practical training of future teachers in schools and highlights the important issues for rational training.

 

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formation des enseignants, didactique des sciences, connaissances théoriques, pratique scolaire / teacher training, science education, theoretical knowledge, school practice

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DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejae.v0i0.1462

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