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European Journal of Education Studies ISSN: 2501 - 1111 ISSN-L: 2501 - 1111 Available on-line at: www.oapub.org/edu Volume 3 │ Issue 7 │ 2017 doi: 10.5281/zenodo.820064 LA SÉPARATION DES VARIABLES À L’APPRENTISSAGE DES SCIENCES PHYSIQUES POUR LES ENFANTS JUSQU’ À ANS : SUPPORTS DIDACTIQUES ET DIFFICULTÉSi Charilaos Voutsinosii M. Sc., Primary Education, Australia Résumé: La séparation des variables dans les activités scientifiques à la vie quotidienne et à l’école est une procédure qui nécessite toujours une approche didactique spécifique. Dans cet article on présente un spectre des questions, des difficultés et des solutions orientées vers l’identification et la gestion didactique du problème de la séparation des variables à l’approche du monde physique pour les enfants de l’école maternelle et de l’école primaire. Mots-clés: sciences expérimentales, séparation des variables, école maternelle et primaire Abstract: The separation of variables in daily life and in scientific activities at school is a procedure that still requires a special didactic approach. In this article we present a spectrum of issues, difficulties and solutions oriented towards the identification and educational management of the problem of the separation of variables in the run-up to the physical world for kindergarten and primary school children. Keywords: experimental sciences, separation of variables, kindergarten and primary school For downloading the full article, please access the following link: http://oapub.org/edu/index.php/ejes/article/view/832 THE SEPARATION OF VARIABLES TO THE PHYSICAL SCIENCES LEARNING FOR CHILDREN UNTIL 10 YEARS: DIDACTICS SUPPORTS AND DIFFICULTIES i Copyright © The Author(s). All Rights Reserved. © 2015 – 2017 Open Access Publishing Group 377