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This study presents a proposal of "technological and pedagogical architecture", proposed by the use of concept map webfolios, for the development of the evaluation of undergraduate student learning. For this, the processes necessary for the construction of this "technological and pedagogical architecture" are explained, as well as the concept of webfólio. The objective of this study is to verify if the conceptual mapping web - site can favor the development and improvement of the evaluation of undergraduate student learning, among the specific objectives of this study, to characterize the Cmap Cloud, rescue in the clouds, as a conceptual mapping website. This architecture presents pedagogical and technological characteristics, which qualify it as a potential tool, since it is interactive, collaborative, and even favors the responsible autonomy of the one who uses it (Novak and Gowin, 1984). Este estudo apresenta uma proposta de “arquitetura tecnológica e pedagógica”, alvitrada pelo uso de webfólios de mapas conceituais, para o desenvolvimento da avaliação da aprendizagem de discentes de graduação. Para isso, são explicitados os processos necessários à construção desta “arquitetura tecnológica e pedagógica”, bem como, e externados o conceito de webfólio. O estudo tem como objetivo verificar se o webfólio de mapas conceituais pode favorecer o desenvolvimento e o aperfeiçoamento da avaliação da aprendizagem de discentes de graduação, dentre os objetivos específicos deste estudo, caracterizar o Cmap Cloud, salvamento nas nuvens, como webfólio de mapas conceituais. A referida arquitetura apresenta em seu bojo, características pedagógicas e tecnológicas, as quais a qualificam como uma ferramenta em potencial, visto que ela é interativa, colaborativa, e ainda favorece a autonomia responsável daquele que a utiliza (Novak e Gowin, 1984).
Resumo O mapa conceitual é uma estrutura esquemática para representar um conjunto de conceitos imersos numa rede de proposições. Ele é considerado como um estruturador do conhecimento, na medida em que permite mostrar como o conhecimento sobre determinado assunto está organizado na estrutura cognitiva de seu autor, que assim pode visualizar e analisar a sua profundidade e a extensão. Ele pode ser entendido como uma representação visual utilizada para partilhar significados, pois explicita como o autor entende as relações entre os conceitos enunciados. O mapa conceitual se apóia fortemente na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel, que menciona que o ser humano organiza o seu conhecimento através de uma hierarquização dos conceitos. © Ciências & Cognição 2007; Vol. 12: 72-85. Palavras-chave: aprendizagem significativa; construção de significados; estrutura cognitiva; hierarquia de conceitos. Abstract A concept map is a schematic framework that represents a group of concepts immersed in a web of propositions. It is considered as a structure maker of knowledge, as it permits to show how knowledge about a topic is organized in the cognitive structure of his author, that can visualize and analyze its deep and extension. It can be seen as a visual representation used to share meanings, because it makes evident how the author understands the relations among the mentioned concepts. The concept map is strongly supported theoretically by the meaningful theory of David Ausubel that says the human being organize their knowledge in a hierarchical way. © Ciências & Cognição 2007; Vol. 12: 72-85.
This work is the result of an experiment carried out by the teacher / researcher, with students of classes of the 2nd and 3rd years of High School, of a Public School of the State network, located in Brazil, in the city of Diamantina, belonging to the State of Minas Gerais. Its main objective is to analyze how the use of new technologies in the classroom, such as the concept maps tool, can contribute both to teaching-learning physics and as an instrument to facilitate learning and evaluation. Thus, from the researches and studies, the conceptual maps tool was used as a facilitator tool in the evaluation, for the improvement in students' scores on the content of Physics. The methodology used in this research was defined as qualitative, based on an experimental and documentary study. The research was divided in two stages: in the first stage, the conceptual maps tool was used as a learning tool, comparing notes between two classes of the 2nd year (A and B), experimental and control. A total of 116 students participated during the first semester in 2014 and 2015. In the second stage, continuing research, conceptual maps were used as an evaluation tool in 3rd year classes (A and B), Experimental, verifying the effectiveness of this tool with the collaboration of three evaluating teachers in the content of Physics. \ Este trabalho é o resultado de uma experimentação realizada pela docente/pesquisadora, com alunos de turmas do 2º e 3º anos do Ensino Médio, de uma Escola Pública da rede Estadual, localizada no Brasil, na cidade de Diamantina, pertencente ao Estado de Minas Gerais. Tem como principal objetivo, analisar de que maneira a utilização de novas tecnologias em sala de aula, a exemplo da ferramenta mapas conceituais, podem contribuir tanto para o ensino-aprendizagem de Física quanto como instrumento facilitador da aprendizagem e da avaliação. Assim, a partir de pesquisas e estudos foi utilizada a ferramenta mapas conceituais como instrumento facilitador na avaliação, para a melhoria nas notas dos discentes no conteúdo de Física. A metodologia utilizada nessa pesquisa definiu-se como qualitativa, a partir de um estudo experimental e documental. A pesquisa foi dividida em duas etapas: na primeira etapa, utilizou-se da ferramenta mapas conceituais enquanto instrumento de aprendizagem, comparando notas entre duas turmas de 2º ano (A e B), experimental e controle. Participaram da pesquisa, nesta primeira etapa, 116 discentes, durante um semestre escolar, referentes aos anos de 2014 e 2015. Na segunda etapa, dando continuidade à pesquisa, utilizou-se da ferramenta mapas conceituais enquanto instrumento de avaliação, em turmas de 3º ano (A e B), experimental, verificando a eficácia dessa ferramenta com a colaboração de três docentes avaliadores no conteúdo de Física. Participaram da pesquisa, nesta segunda etapa, 45 discentes, durante dois semestres escolares, referente ao ano de 2015. Os resultados, bem como a análise qualitativa do processo, demonstraram que houve um avanço significativo nas notas dos discentes, tanto em relação à primeira etapa, como instrumento de comparação entre as turmas analisadas, quanto em relação à segunda etapa, na medida em que, estes desenvolveram avaliações, utilizando mapas conceituais, enquanto ferramenta avaliativa no conteúdo de Física.
This paper presents a study on the transmission of maps through the World Wide Web. Maps are approximate representations of the Earth's surface in which points of the globe are projected on a plane. An important feature of figures that represent maps is that they have polygonal lines with a large number of points. With current vector formats these points generate files that are too large to be transmitted through the web. The use of image formats transform graphic primitives like lines, texts and filled areas in a matrix of pixels. Although common in the web today, these formats only provide poor resolution figures that do not scale well. This paper proposes strategies to reduce the size of the files by restricting the precision of the points, eliminating repeated points, and performing an efficient coding of the coordinates. Real examples are shown to evaluate the proposed strategies, and recommendations are made based on these examples.
O presente trabalho tem como objetivo investigar a concepção dos professores do Ensino Fundamental sobre a utilização dos mapas conceituais como forma de organizar, avaliar e facilitar a aprendizagem dos alunos, bem como verificar quantos o utilizam em sua prática pedagógica. Para a realização do estudo, foram feitas pesquisa bibliográfica, buscando fundamentação teóricometodológica e pesquisa de campo descritiva com aplicação de questionário aos professores de seis escolas municipais dos anos iniciais do Ensino Fundamental no município de Bauru, com perguntas fechadas de múltipla escolha, para levantar informações acerca do conhecimento dos professores sobre o assunto.
Este trabalho apresenta uma proposta de utilização de mapas conceituais como ferramenta de ensino-aprendizagem de Topologias de Redes. Esta experiência é baseada na Teoria da Aprendizagem Significativa. Um experimento foi conduzido em sala de aula onde os alunos puderam construir os mapas conceituais de acordo com o tema estudado. Comentários e avaliações foram feitos para a conclusão do trabalho, destacando-se as suas vantagens no processo de aprendizagem
Manual Therapy, Posturology & Rehabilitation Journal
Functional taping effects on pain and electrical activation in patients with low back painEcology
Soil Organic Matter and Nutrient Availability Responses to Reduced Plant Inputs in Shortgrass Steppe1996 •
2009 •
Bioconjugate Chemistry
Temperature-Responsive Bioconjugates. 3. Antibody-Poly(N-isopropylacrylamide) Conjugates for Temperature-Modulated Precipitations and Affinity Bioseparations1994 •
Cuadernos de Economía
Tasa de preferencia intertemporal, equilibrio y estabilidad en los modelos de crecimiento neoclásicos2000 •
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Embriology of Dermoid Cysts with Neuro-Ectodermal Content2013 •
Zeynep Kamil Tıp Bülteni
Five-millimeter Port Site Spigelian Hernia After Laparoscopy (Laparoskopi Sonrası 5-mm’lik Trokar Yeri Hernisi: Spigel Hernisi)2014 •
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Clinical utility of ABCB1 genotyping for preventing toxicity in treatment with irinotecan2018 •
2018 •
Piantadosi, J., Anderssen, R.S. and Boland J. (eds) MODSIM2013, 20th International Congress on Modelling and Simulation
On issues concerning the assessment of information contained in aggregate data using the F-statistic2013 •
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Adsorpsi̇yon Ve İyon Deği̇şi̇mi̇ Prosesleri̇yle İçme Sularindan Doğal Organi̇k Madde Gi̇deri̇mi̇2019 •
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Yeni Deniz Güvenliği Ekosistemi Ve Doğu Akdeniz
Deniz Güvenliği: Kavramsal Gelişimi, Ulusal ve Uluslararası Uygulama ve Strateji Belgelerine Yansımasına Yönelik Bir Analiz2020 •
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Assessment of Helicobacter pylorieradication in patients on NSAID treatment2012 •
Cancer Research
A 20-Year Prospective Study of Plasma Prolactin as a Risk Marker of Breast Cancer Development2013 •
2013 •
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Metabolitos Primarios en Cuatro Accesiones De Chenopodium Quinoa Willd en Tres Distritos De Ayacucho Perú2019 •
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